Blog sebagai media aktif e-learning

Blog, Media Aktif Guru dan Siswa

Sebagai Implementasi Pembelajaran e-learning

Oleh: Moh. Rifqi Hidayatullah

                                                                                        

Tekhnologi dan kurikulum 2013

Perkembangan teknologi dan komunikasi semakin hari kian terasa. Berawal dari sebuah alat luar biasa yang diciptakan oleh Charles Babbage seorang pakar matematik pada tahun 1822 dan kini terus berkembang menjadi gadget canggih di era globalisasi ini. Penyebaran  informasi dan akses telekomunikasi pun semakin lebih cepat dan mudah. Tidak dapat dipungkiri hal tersebut baik secara langsung maupun tidak langsung mempunyai dampak bagi masyarakat, baik kalangan terpelajar maupun bukan kalangan terpelajar dengan berdampak positif atau pun negatif tergantung pemanfaatannya.

Apalagi dengan adanya kurikulum baru ini, kurikulum yang sering disapa dengan sebutan kurikulum 2013 ini lebih mengutamakan keaktifan siswa dalam proses belajar. Hal ini dikarenakan siswa diberi pengayaan materi tambahan selain materi umum yang diberikan. Penambahan materi atau pengayaan materi ini bertujuan agar setiap individu lebih menguasai pelajaran yang diminatinya. Namun, dalam pelaksanaan kurikulum 2013 terutama dalam hal pengayaan ini tidak semuanya berjalan dengan baik karena pengayaan biasanya di lakukan di luar jam belajar mengajar dan hal ini sangat merepotkan bagi sebagian guru dan siswa yang mempunyai keterbatasan dalam hal waktu dan tempat.

Namun bagi beberapa guru atau siswa yang mengenali akan fungsinya ilmu pengetahuan dan teknologi, hal ini tidaklah berarti apa-apa bahkan memberikan keuntungan tersendiri bagi dunia pendidikan terutama dalam proses pembelajaran. Guru dan siswa yang selama ini menggunakan hari-hari efektif pembelajaran di kelas atau bahkan di lingkungan kampus sekolah untuk melangsungkan proses KBM (Kegiatan Belajar Mengajar) kini tidak lagi dibatasi oleh ruang dan waktu. Kemajuan teknologi informasi dan komunikasi dapat dimanfaatkan secara optimal untuk mendukung kelangsungan proses belajar mengajar bukan hanya pada saat jam pelajaran di sekolah melainkan juga pada saat di luar jam pelajaran sekolah, misalnya di rumah ataupun di tempat-tempat lain.

Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi yang sangat pesat mendorong mereka memanfaatkan sistem e-learning untuk meningkatkan efektivitas dan fleksibilitas pembelajaran. Meskipun banyak hasil penelitian menunjukkan bahwa efektivitas pembelajaran menggunakan sistem e-learning cenderung sama bila dibanding dengan pembelajaran konvensional atau klasikal, tetapi keuntungan yang bisa diperoleh dengan e-learning adalah dalam hal fleksibilitasnya. Melalui e-learning materi pembelajaran dapat diakses kapan saja dan dari mana saja, disamping itu materi yang dapat diperkaya dengan berbagai sumber belajar termasuk multimedia dengan cepat dapat diperbaharui oleh pengajar.

Merancang media aktif e-learning.

Banyak pakar pendidikan memberikan defenisi mengenai pembelajaran  e-learning , seperti yang dipaparkan oleh Onno W. Purbo (2002) menjelaskan bahwa istilah “e”atau singkatan dari elektronik dalam e-learning digunakan sebagai istilah untuk segala teknologi yang digunakan untuk mendukung usaha-usaha pengajaran lewat teknologi elektronik internet. Atau e-learning didefinisikan sebagai berikut : e-Learning is a generic term for all technologically supported learning using an array of teaching and learning tools as phone bridging, audio and videotapes, teleconferencing, satellite transmissions, and the more recognized web-based training or computer aided instruction also commonly referred to as online courses. Menurut Jaya Kumar C. Koran (2002), mendefinisikan e-learning sebagai sembarang pengajaran dan pembelajaran yang menggunakan rangkaian elektronik (LAN, WAN,atau internet) untuk menyampaikan isi pembelajaran, interaksi, atau bimbingan. Dari beberapa definisi yang telah dijelaskan perlu adanya suatu media agar siswa aktif mengeksplore apa yang menjadi peminatnya. Siswa tidak akan merasakan kesulitan dalam hal ruang dan waktu lagi.

Dari 2 hal ini, kita dapat menggunakan fasilitas yang ada di internet untuk digunakan sebagai media aktif dalam penggunaan e-learning. Media aktif yang paling tepat digunakan adalah blog. Blog berasal dari kata Web dan Log (WEBLOG) adalah situs web yang berisi tulisan, artikel atau informasi bermanfaat yang diupdate (diperbarui) secara teratur dan dapat diakses secara online baik untuk umum maupun pribadi. Adapun faktor yang mendukung blog sebagai media aktif pembelajaran:

1.  Postingan yang dapat diperbarui, blog bisa digunakan untuk membuat postingan yang bertahap.
2. Category blog, fasilitas blog yang dapat dimanfaatkan agar postingan blog dapat dikelompokan sesuai kategori masing-masing.
3. Html / java script, fitur yang dapat digunakan para siswa agar dapat memberikan nilai estetika ke dalam blog.
4. Dapat disisipi media lainnya, video, music, flash, dll. Tidak hanya tulisan, blog juga disisipi media pendukung e-learning lainnya agar pembelajaran berlangsung lebih menarik.
5. Blog grup, hal ini akan sangat bermanfaat apabila diterapkan dalam sistem kerja kelompok. tentunya dalam hal pendidikan.

Terselip tugas kecil

Implementasi e-learning dalam media aktif blog merupakan salah satu pemilihan yang cukup sesuai. Peran dari setiap individu sangat penting dalam mensosialisasikan keberadaan blog sebagai media pembelajaran e-learning Namun dalam kenyataannya, tidak semua kalangan mengerti akan fungsinya blog di dunia pendidikan. Dalam hal ini, pemerintah menjadi salah satu lembaga yang cukup signifikan dalam menginformasikan serta menggerakan elemen yang ada di dunia pendidikan. Elemen yang menjadi sasaran pokok pemerintah yang dapat dijadikan objek adalah lembaga sekolah menengah pertama (SMP) ataupun sekolah menengah atas (SMA). Adapun 3 hal yang bisa dilakukan sebagai implementasi blog di dunia pendidikan adalah:

1.   Web sekolah. Pemerintah setempat diharapkan memberikan kebijakan setiap sekolah wajib memiliki web sekolah yang aktif dan selalu mengupdate informasi seputar dunia pendidikan yang ada di sekolah masing-masing. Dengan adanya web sekolah, semua elemen, baik di dalam atau di luar sekolah diharapkan bisa mengakses informasi penting mengenai sekolah tersebut.

2.      Blog guru. Ketika web sekolah telah ada, hal berikutnya yakni membuat setiap guru yang ada di sekolah diharapkan agar memiliki blog pribadi masing-masing untuk membantu penerapan e-learning. Blog guru yang dibuat, diharapkan bisa mempermudah siswa untuk mengakses setiap materi pembelajaran yang ada di sekolah. Selain itu, guru juga bisa menjadikan blognya sebagai sarana dalam memberikan tugasnya ke siswa.

3.      Blog siswa. Dan yang terakhir agar penerapan blog sebagai media pembelajaran e-learning lebih optimal, diharapkan setiap individu untuk memiliki blog pribadi yang dibuat untuk kegiatan belajar mengajar. Setiap individu dapat mengirimkan tugasnya dengan membuat postingan di blog. Hal ini diharapkan agar para siswa aktif baik di dalam maupun di luar kelas.

Kemudian untuk menjaga letup semangat semua elemen dalam hal keaktifan blog, hal yang perlu dilakukan adalah memberikan reward kepada siapapun yang bersungguh-sungguh dalam mengelola blog yang dimiliki. Pemerintah pun bisa mengadakan penilaian dan memberikan reward bagi sekolah yang senantiasa aktif dalam mengupdate setiap informasi penting dan bermanfaat. Tidak lupa juga penilaian dan reward bisa diberikan kepada guru atau siswa dengan blog pribadi yang memberikan banyak manfaat bagi orang di sekitarnya. 

Dan kita yakin pada dasarnya semua hal dilakukan dalam penerapan blog sebagai media pembelajaran e-learning adalah memunculkan kembali budaya baca-tulis agar selalu berkibar di tangan pemuda Indonesia. 

Untuk itu, mari kita mulai diri sendiri, dari hal kecil, dan dari sekarang!

 

Siswa Ubah Cangkang Telur Jadi Pasta Gigi

REPUBLIKA.CO.ID, YOGYAKARTA -- Siswa SMA Negeri 6 Yogyakarta mengubah cangkang telur bebek menjadi pasta gigi yang diklaim lebih sehat dibanding pasta gigi pabrikan yang banyak mengandung fluoride.

Karya siswa SMA Negeri 6 Yogyakarta, Fransisca Maria dan Fadillah Zahra itu, menjadi salah satu dari 56 kelompok peserta Lomba Teknologi Tepat Guna antarsiswa SMA dan sederajat yang digelar di Taman Pintar Yogyakarta, Kamis (19/9).

"Cangkang telur bebek memiliki kandungan kalsium dan magnesium yang cukup tinggi, sehingga sangat cocok bila digunakan sebagai bahan dasar pembuatan pasta gigi. Cangkang telur juga tidak mengandung polutan," kata Fransisca Maria siswa SMA 6 Yogyakarta yang membuat pasta gigi dari cangkang telur.

Kulit telur bebek yang telah dibersihkan dan dikeringkan kemudian dihancurkan hingga lembut. Bahan tersebut kemudian dicampur dengan minyak peppermint, gliserin, dan ekstrak daun sirih, serta air jeruk nipis untuk memberikan rasa segar pada pasta gigi yang dibuat.

Sumber: http://berita.plasa.msn.com

Parfum Temuan Siswi SMU dari Kotoran Sapi

Dwi Nailul Izzah (16) salah seorang siswa peneliti karya ilmiah Limbah Peternakan Sapi (LPS)-Air Freshener, yang meraih juara pertama tingkat nasional pada ajang Indonesian Science Project Olympiade (ISPO) 2013, memasukan cairan kotoran sapi saat proses penyulingan kotoran sapi menjadi pengharum ruagan alternatif ramah lingkungan di Laboratorium SMA Muhammadiyah Babat, Lamongan, Jatim, Senin (11/3). ANTARA/Syaiful Arif

TEMPO.CO, Lamongan: Dwi Nailul Izzah dan Rintya Miki Aprianti, keduanya siswa SMU Muhammadiyah Babat, Lamongan, betul-betul kreatif. Mereka menciptakan pengharum ruangan dari tinja sapi. Karya mereka meraih Juara III ajang International Environment Project Olympiade (INEPO) 2013 di Istanbul, Turki, pada 17-20 Mei 2013. 

Nailul Izzah dan Rintya bersaing ketat dalam adu karya dengan peserta dari 50 negara, diantaranya adalah Kanada, Denmark, Finlandia, Jerman, Italia, Portugal, Malaysia, Amerika Serikat, Rusia dan Polandia. Sebelum dilombahkan di Istanbul,  karya dua siswa itu berhasil meraih juara pertama tingkat nasional ajang Indonesian Science Project Olympiade (ISPO) 2013. 

Prestasi kedua siswa itu mendapat respons positif pemerintah Kabupaten Lamongan. Menurut juru bicara pemerintah Kabupaten Lamongan, Mohammad Zamroni, pemerintah sudah menjadwalkan pengajuan hak paten atas pengharum ruangan di Direktorat Jenderal Hak Atas Kekayaan Intelektual (HAKI) Kementerian Hukum dan HAM. “Kami yang akan mendaftarkan,” kata Zamroni pada Tempo, 21 Mei 2013. 

Kedua siswi tersebut sebelumnya pernah mempresentasikan karya mereka di depan Bupati Lamongan Fadeli di Guest House Pemerintah Kabupaten Lamongan, Kamis, 7 Maret 2013. Mereka menceritakan pengharum dari kotoran sapi dibuat dengan biaya murah, yakni Rp 21 ribu yang bisa menghasilkan kemasan berisi 225 mililiter. Sebagai perbandingan, produk pengharum ruangan di pasaran di jual Rp 39.900 untuk kemasan 275 gram.

Bukan tanpa alasan kedua siswa itu memilih kotoran sapi sebagai bahan baku pembuatan pengharum. Ini merujuk pada persyaratan panitia INEPO 2013 yang diantaranya memberi syarat bahan baku harus yang mudah ditemukan di semua negara. Mereka pun memilih bahan baku kotoran sapi yang mudah didapat. Apalagi, Kabupaten Lamongan memiliki populasi sapi yang berlebih. Pada 2012 saja, populasi sapi mencapai 116.963 ekor.

Sekolah menyambut gembira prestasi peraih prestasi tinggi dan bergengsi di bidang ilmu pengetahuan. "Kami bersyukur," kata guru pengasuh SMU Muhammadiyah Babat, Emzita Taufiq pada Tempo, Selasa 21 Mei 2013 lalu.